Envoyez par courrier à l’attention de M^me le proviseur une demande de candidature d’entrée en Terminale L avec cet enseignement de spécialité.

Descriptif DGEMC

Mardi dernier, Bilel Latrèche, champion de boxe et athlète de haut niveau, sophrologue et expert en coaching de développement personnel et professionnel, était en visite au Pôle des industries graphiques, BTS et bac professionnel du lycée Marey.

Sous la direction de Catherine Engasser, proviseur, deux interventions ont été menées par ce champion de boxe. La première était destinée aux élèves de BTS et a permis d’insister sur les techniques pour avoir ­confiance en soi au quotidien, de découvrir quels sont les clefs de la réussite contre le stress et les outils de la gagne.

La deuxième était réservée à l’ensemble des élèves, avec la présence des bacs professionnels Sous le regard avisé des professeurs, le champion a développé plusieurs idées autour du respect et de la tolérance dans la vie ? Comment dialoguer, écouter, faire preuve de bonté et éviter toute forme de violence dans sa vie personnelle et professionnelle. Il a également insisté sur le respect que doivent avoir les élèves envers les professeurs.

Ce projet est né grâce à Laurent Vanassel, professeur au sein du lycée, au cours d’une discussion avec Bilel Latrèche lors d’un déjeuner avec l’association Coup d’Pouce que les deux hommes parrainent pour aider les enfants malades ­atteints d’un cancer.

Le Bien Public le 24/05/13

Adrien, Sylvain et Vincent, étudiants en BTS industries graphiques au lycée Marey, collaborent depuis le mois de janvier sur Renard mon ami , un livre de fables de La Fontaine qui leur tient tous à cœur et d’une grande importance puisque les trois jeunes le présenteront en fin d’année scolaire pour leur examen final.

Pour Bruno Cortot, artiste peintre, il s’agit là d’une suite de sa série de livres illustrés et pour agrémenter les fables de cet ouvrage, il a peint quatorze tableaux que les étudiants ont dû retransmettre dans les pages.

Dix-huit fables autour du renard

« Au départ, je comptais contacter mon éditeur pour faire ce livre et, après avoir discuté avec leur professeur, j’ai décidé de travailler avec les étudiants de BTS de Beaune », explique Bruno Cortot. Au total, dix-huit fables, toutes tournées autour de l’animal du renard seront intégrées dans cet ouvrage et seront parfois expliquées par un petit personnage, dessiné par l’artiste. « C’est un livre destiné aux enfants et qui devrait être par la suite distribué dans les écoles », précisent les étudiants. « Le plus dur pour nous aura été le travail des couleurs puisqu’il a fallu rester le plus fidèle possible aux tableaux originaux. Nous avions aussi la contrainte de temps car nous disposons seulement de 150 heures pour travailler dessus », continuent-ils.

Aujourd’hui, l’équipe en est à la dernière étape, c’est-à-dire celle de la production. « En juin, il faudra avoir tout rendu ».

Le Bien Public le 06/05/2013

Pour la troisième année consécutive, le lycée Marey a mis en place un stage de remise à niveau à destination des élèves de seconde et première durant la première semaine des vacances de printemps. Tous les matins, du lundi au vendredi, quatre-vingt-dix élèves qui ont pu participer, sur la base du volontariat, à des modules de langues, mais aussi dans les matières lettres, histoire/géographie et mathématiques. « Comme chaque année, l’objectif est de donner un coup de pouce pour le troisième trimestre aux élèves rencontrant des difficultés dans certaines matières », explique Catherine Engasser, proviseur. Cette opération a mobilisé sept intervenants, extérieurs à l’établissement ou professeurs du lycée. Le stage s’est terminé par une remise de diplômes aux lycéens, précisant leur participation. Une prochaine semaine de remise à niveau est également prévue sur le mois d’août avant la rentrée de septembre.

Le Bien Public le 23/04/2013

Dans le cadre de la Semaine du développement durable, les élèves de l’accompagnement personnalisé “lycée vert” ont sensibilisé leurs camarades de seconde générale à la nécessité de ­réduire leurs déchets.

Chaque classe a ainsi participé à des ateliers organisés par les élèves, avec l’aide de la communauté d’agglomération Beaune Côte et Sud. Ces ateliers ont permis de faire le point sur la réduction des déchets, le tri, le ­recyclage ou encore le compostage, afin que les jeunes participants prennent ­conscience de l’intérêt de ces bonnes pratiques écocitoyennes et qu’ils les appliquent ainsi au quotidien.

Un power point a également été diffusé dans le hall d’entrée de l’établissement afin d’expliquer à tous les bonnes conduites à tenir en matière de protection de l’environnement.

À noter enfin qu’à travers ces ateliers, le lycée Marey poursuit sa démarche ­écologique ; l’établissement ayant déjà lancé plusieurs ­opérations sur ce thème : ­recyclage des vieux cahiers, fabrication d’écoblocs, recyclage des vieux téléphones portables, des cartouches d’encre ou encore des huiles de cuisson, création de ­cendriers…

Le Bien public le 12/04/2013

Plaza de españa à Séville

Rue typique de l’ancien quartier juif de Séville , le quartier de Santa Cruz

Premier contact avec la nourriture anglaise.

M. Ferrer

Pour la première fois, le lycée Marey a accueilli deux stagiaires allemands enseignants le français, l’anglais et l’histoire-géo, dans le cadre de leur formation au professorat de niveau second degré d’un lycée de la Land Rhénanie-Palatinat. Isabel Bickel Haupt et Sébastien Hackel sont donc restés du 11 au 29 mars au sein de l’établissement. Ils ont pu prendre en charge quelques élèves et observer comment l’allemand, leur langue maternelle, était enseigné en France. « Lorsque l’IUFM de Dijon m’a ­contactée, je n’ai pas hésité à leur répondre de manière favorable. Nous avons l’habitude d’accueillir des stagiaires, qui sont les forces vives de l’Éducation nationale ; et, de plus, ce projet s’inscrit dans l’objectif du lycée d’axer son travail sur l’international », explique la proviseure Catherine Engasser. Cette dernière a remis un petit diplôme aux deux jeunes Allemands lors d’un pot de départ organisé en leur honneur. Ces derniers ont avoué avoir été ravis de cette expérience, et ont remercié les collègues les ayant accompagnés au cours de ces trois semaines, qui sont passées beaucoup trop vite, selon eux.

Le Bien Public le 03/04/2013

Jeudi dernier, l’association SOS Hépatites Bourgogne est intervenue au lycée Marey auprès des classes de seconde et première professionnelle médico-sociale ainsi que des terminales scientifiques afin de les sensibiliser à ces maladies.

Cette journée de prévention et d’informations a permis de rappeler l’importance du dépistage et de la vaccination. « Les hépatites sont souvent mal connues et les adolescents ne savent pas toujours comment elles se transmettent », souligne Émilie Solar, membre de l’association. L’hépatite B se transmet par relation sexuelle et la C “de sang à sang”, donc par transfusion sanguine. « Le vaccin de l’hépatite B a longtemps été controversé, mais nous sommes pour. Dix études ont été faites en 2003 qui ont alors prouvé qu’il n’existait aucun lien entre ce vaccin et la sclérose en plaques », expliquent Annie Montenot et Laurence Garbet, présidente. Lors de ces deux demi-journées, les risques de ­contamination ont été abordés, notamment concernant l’hygiène des tatouages et piercings, très à la mode chez les jeunes. Deux personnes ayant eu une hépatite ont également témoigné. Les lycéens se sont montrés très concernés et même la table à documentation a rencontré un fort succès lors des moments de pauses.

Le Bien Public le 02/04/2013

Dans le cadre de l’opération “Lycéens et Apprentis au cinéma”, initié par le ­conseil régional de Bourgogne, les élèves d’une classe de seconde option littérature et société du lycée Marey ainsi que leur professeur Christine Curel ont accueilli Géraldine Muller, qui est intervenue mercredi dernier sur le thème de l’image de l’adolescent au cinéma.

L’évolution des jeunes en question

« Cette opération existe depuis maintenant dix ans, et il est intéressant de voir comment l’adolescent d’aujourd’hui a évolué. L’objectif est de leur faire découvrir des films qu’ils ne ­connaissent pas forcément et de leur montrer comment les jeunes sont représentés en fonction des périodes au travers de films comme American Pie ou encore Projet X », explique-t-elle.

Ce travail d’analyse est parti d’un film, Deep End de Jerzy Skolimowski, visionné au préalable par les lycéens et racontant le premier amour, quelque peu obsessionnel, d’un adolescent jugé très excessif par la plupart des élèves. Pour eux, le film qui illustre le mieux le monde adolescent actuel est sans nul doute LOL, de Lisa Azuelos, dans lequel tous les nouveaux modes de communication (SMS, réseaux sociaux…) et les ­conflits parents-enfants sont très bien représentés. À la grande surprise de Géraldine, La Boom, film des années quatre-vingt, a aussi été cité par les jeunes comme restant un film d’adolescence par excellence. « Quelle que soit l’époque, le cinéma met en lumière ce parcours d’initiation avant le passage à l’âge adulte : depuis toujours l’adolescent est obnubilé par l’amour, le sexe et surtout le désir de se rebeller contre toutes les règles », a souligné Géraldine Muller.

Le Bien Public le 30/03/2013

La journée portes ouvertes du Lycée E.J. Marey se déroulera Samedi 23 mars 2013 de 9h à 15h.

Les équipes vous accueilleront pour vous aider dans le choix de votre orientation ou pour répondre aux questions que vous pouvez vous poser sur les filières de formation ou sur la vie au Lycée.

2012-2013

Compte rendu 2012-2013

Ce samedi 23 mars avaient lieu au Lycée E.J Marey de Beaune, les portes ouvertes de l’établissement.

Les équipes administratives techniques et pédagogiques étaient au rendez-vous pour l’accueil des futurs élèves. Les formations du lycée étaient présentées par les professeurs et des élèves aux futurs lycéens. Pris en charge dès leur arrivée par des élèves de 1^re Bac Pro Accueil Relation Clients et Usagers, les élèves intéressés par les filières générales, technologiques et professionnelles proposées par le lycée Marey, étaient ensuite dirigés vers les salles où les attendaient les professeurs.

Comme tout lycée polyvalent le lycée Marey propose le Baccalauréat Général, Technologique et Professionnel ; à savoir les Bac ES, L et S pour la partie générale, le Bac STMG (Sciences et Technologies du Management et de la Gestion) pour le lycée technologique et les bac pro Commerce, Accueil Relation Clients et Usagers, Gestion Administration, Accompagnement, Soins et Services à la Personne, Service Proximité et Vie Locale et Industries Graphiques. Et depuis la rentrée 2011, l’établissement propose le CAP Vente EVS (Employé de Vente Spécialisé option Produits d’équipement courants)

Le succès était au rendez-vous si l’on en juge les nombreuses prises de contacts de futurs élèves accompagnés de leurs parents. Ainsi 2 élèves ont accepté de nous donner leurs impressions sur leur visite de ce samedi 23 mars.

Justine Marion : Actuellement en 3^e Education Agricole à la Maison Familiale Rurale d’Agencourt, la jeune collégienne était venue se renseigner sur le Bac Pro Aide à la Personne. Accompagnée de ses parents, la jeune fille est surprise par la taille de l’établissement comparé à la Maison Familiale. Justine a beaucoup apprécié la prise en charge dès l’entrée de l’établissement par un élève du lycée puis l’accueil de tous les intervenants. « On nous a guidé aux bons endroits et nous avons eu des réponses précises à toutes nos questions » nous relate la demoiselle. C’est ainsi que les informations qu’elle a recueillies la confortent dans son choix d’orientation. Surtout inquiète quant aux disciplines générales, la rencontre avec les professeurs du lycée l’a rassurée. Et de conclure : « J’espère être ici à la rentrée ou dans un autre lycée qui dispense la même formation mais ma préférence va au lycée Marey ».

Léa Claire : En situation de réorientation, Léa envisage une Terminale Bac Pro Industrie Graphique après deux années en apprentissage. Léa et sa mère qui l’accompagnait ont apprécié le contact humain du lycée où elles ont reçu un très bon accueil avec une prise en charge immédiate de leur demande dès leur arrivée au lycée. « On nous a bien orienté dans l’établissement, nous avons eu des renseignements précis sur le suivi des élèves et le contenu des formations. Tout cela confirme ma volonté d’intégrer le lycée Marey ». Originaire de Genlis, la jeune fille pourra être hébergée chez des amis sur Beaune. La visite d’aujourd’hui a permis à Léa de vaincre son appréhension par rapport à la formation qui lui a été dispensée en CFA. « Et surtout au niveau des matières générales, mais toutes les personnes que j’ai rencontrées m’ont rassurée. Je n’ai qu’une hâte : reprendre les cours en septembre dans votre établissement ».

M. Nicolas AKCHICHE professeur de Lettres-Histoire

2011-2012

2010-2011

2009-2010

2008-2009

La plateforme Atol a ouvert ses portes à vingt-huit ­élèves de la classe bac pro accueil et vente du lycée Marey.

Le Bien Public le 27/03/2013

Vendredi 22 mars 2013, les élèves de première littéraire du lycée Marey ont passé la journée à Lyon. Le matin, ils ont été accueillis à l’Université Lumière-Lyon 2 par M^me Marie-Odile Nicoud, Doyenne de la Faculté de Droit et de Science Politique, et par M^me Catherine Schmitter, Docteur en droit et Maître de conférences, que nous remercions. M^me Nicoud a tout d’abord présenté aux élèves l’université, son fonctionnement et ses instances. Créée en 1973, cette université regroupe treize facultés sur deux campus - Berges du Rhône et Porte des Alpes - et compte 27000 étudiants dont 4500 sont inscrits en faculté de droit. Cette faculté se situe dans le septième arrondissement sur le campus Berges du Rhône constitué d’un très bel ensemble de bâtiments datant du XIX^e siècle.

M^me Schmitter a ensuite fait découvrir aux élèves les différentes branches du droit, l’enseignement du droit à l’université, le cursus universitaire et les débouchés des études juridiques. Spécialiste de droit public, elle a également proposé aux élèves une première approche du droit communautaire à partir de cas pratiques. Cette liaison entre le lycée et l’université a pour but d’aider les élèves à se déterminer par rapport à l’option de terminale littéraire « Droit et grands enjeux du monde contemporain » et de nourrir leur réflexion sur leur orientation post-bac. Ils ont pu mesurer à quel point les méthodes acquises au lycée sont nécessaires pour réussir des études universitaires.

L’après-midi, une visite guidée du Centre d’Histoire de la Résistance et de la Déportation était prévue dans le prolongement du cours d’histoire et de la représentation de la pièce Premier combat adaptée du journal intime de Jean Moulin à laquelle tous les élèves avaient assisté. Ce musée a été inauguré en 1992 dans l’ancienne Ecole du service de santé militaire, là même où Jean Moulin s’était fait torturer par la Gestapo qui y avait son siège en 1943 et 1944 et qui était dirigée par Klaus Barbie, le « boucher de Lyon ». L’institution vient de rouvrir ses portes après un an de travaux avec une nouvelle muséographie presque classique, mais apportant une réponse à cette difficile question : comment montrer l’Histoire au musée ? L’exposition Une ville dans la guerre, Lyon 1939-1945 montre l’histoire singulière de cette ville, important centre de la Résistance et de Déportation. Le choix scénographique s’est porté sur un parcours mêlant documents d’époque, bornes multimédias permettant notamment d’écouter des témoignages (on pense à celui du célèbre couple Lucie et Raymond Aubrac aujourd’hui décédés) et travaux d’historiens : l’indispensable mise en perspective historique est ainsi possible. Certains des objets emblématiques de cette période, que l’on a finalement peu l’habitude de voir en réalité, attirent notre attention : des affiches de propagande de Vichy, une mitraillette Sten ou un immense drapeau nazi. D’autres plus émouvants et rares se laissent découvrir pour un visiteur plus attentif, comme ce chapelet en mie de pain réalisé dans un camp de concentration, cette lettre à sa famille d’un jeune homme qui va être fusillé ou encore une immonde lettre de dénonciation d’une famille juive. Trois sombres reconstitutions, vestiges de l’ancienne muséographie, en particulier une imprimerie clandestine, mettent fin à l’exposition.

A l’issue de la visite, les élèves ont rencontré M^me Metz, née Cohen. Témoin de la Seconde Guerre Mondiale, elle a passé six ans dans treize maisons d’enfants différentes où étaient recueillis des enfants juifs séparés de leurs parents par la guerre. Les élèves ont été très sensibles à ce témoignage précis, sobre et émouvant, véritable leçon de vie qui leur a permis d’envisager sous un autre angle la période de la Seconde Guerre Mondiale.

M^me Christine Curel, professeur d’histoire-géographie M^me Véronique Schmitter, professeur de français

Tout comme de vrais étudiants, les élèves de la 1^re L du Lycée E.J Marey se sont levés tôt jeudi 21 mars pour prendre le train, puis le tram, direction la Faculté des Langues de Dijon.

Le programme de la journée était chargé : après un accueil chaleureux en présence de M^me Serée-Chaussinand du département d’Anglais, chargée de coordonner la journée et de M^me Engasser, proviseur du lycée Marey, les élèves ont commencé par un cours magistral de grammaire anglaise. Chacun a ensuite pu participer à un ou deux TD de civilisation ou littérature d’anglais, d’espagnol, d’italien ou d’allemand de Licence 1^re année. Interrogée en sortant du TD de civilisation en espagnol, Clarisse, ravie, s’étonne : « je pensais que j’allais être perdue mais en fait, j’ai presque tout compris ! »

Après avoir déjeuné au restaurant universitaire Mansart, les élèves ont continué à assister et à participer aux cours. En milieu d’après midi, la classe et les professeurs ont été rejoints par la documentaliste du CDI du lycée, M^me Boillée pour la visite de la Bibliothèque Universitaire de Lettres et de Droit dont le directeur, Mr. Pascal Schmitt, leur a expliqué le fonctionnement. Ils ont eu la chance d’avoir accès à des endroits habituellement interdits au public et notamment les "fonds patrimoniaux", où ils ont pu admirer des ouvrages rares, parmi lesquels des incunables et autres livres tout aussi précieux. Ils ont appris comment et pourquoi on conservait ces livres anciens.

Cette sortie, organisée par les professeurs de langues vivantes, a été très appréciée par les élèves et leur a permis de se faire une première idée du type de recherches et d’études qu’on peut mener à l’Université en langues vivantes, et également de se familiariser avec le campus.

M^me Lang Ripert, professeur d’Espagnol, M^me Maillard, professeur d’Anglais, M^me Daubigney, professeur d’Italien.

Catherine Engasser, proviseur du lycée Marey, a présenté ses vœux lundi soir devant le personnel du lycée. L’occasion pour elle d’honorer le travail de Malika Damour, professeur de lettres-anglais au lycée professionnel, qui fête son départ en retraite. « Comme pour tout départ en retraite, j’étudie le dossier du professeur. Et je ne mens pas en affirmant que vous étiez appréciée de tous, que vous êtes une personne efficace, investie, qui a mis énormément de cœur dans son ­enseignement », a loué ­Catherine Engasser.

Trois palmes académiques

Trois autres professeurs ont, eux aussi, été mis à l’honneur : Jean-Luc Eysseric, professeur d’histoire-géographie, Thérèse Fossier, professeur d’économie-gestion, et Marie-Ange Jorland, qui enseigne la santé et l’environnement, ont reçu la palme académique. Cette distinction récompense les professeurs investis dans leur métier et dans la vie de l’établissement.

« J’ai souhaité que les ­filières générale, technique et professionnelle soient toutes les trois représentées. Vous avez investi beaucoup de temps et de vos compétences, et j’ai souhaité que cela soit récompensé », a souligné Catherine Engasser.

Le Bien Public 10/01/2013

La Journée des Palmes de l’Association des membres de l’ordre des Palmes académiques, section Côte-d’Or, (Amopa-21) présidée par Jean-Claude Legras, a eu lieu à l’école hôtelière du lycée Le Castel à Dijon en présence d’une centaine de membres.

En première-partie s’est tenue l’assemblée générale annuelle, suivie d’une conférence sur le thème : « L’alimentation, facteur de longévité » présentée par Norbert Latruffe, professeur honoraire de l’université de Bourgogne. Remise des Palmes

Avant de terminer la réunion par un déjeuner équilibré, préparé par le personnel de l’école hôtelière, le proviseur Christian Chorvot et le président Legras, tous deux parrains avec Catherine Engasser, marraine, ont eu le plaisir et l’honneur de remettre les Palmes à quatre récipiendaires méritants.

Ont ainsi été distingués : Jean-Pierre Bouillon, conducteur de travaux au lycée Le Castel, Thérèse Fossier, professeure au lycée Marey de Beaune, Evelyne Kerneis, professeure des écoles, et Geneviève Matton-Tatte, directrice d’école honoraire.

Le Bien Public le 21/03/2013

Le mardi 08 janvier 2013, dans le cadre de l’accompagnement personnalisé, les 18 élèves de seconde qui sont à l’origine de la création du blog « Echos de lectures » ont été accueillis à la librairie « Des Livres et des Hommes » de Beaune. Le libraire, Arnaud Buissonin, que nous remercions chaleureusement, leur a tout d’abord présenté des romans de la rentrée littéraire 2012. Puis chaque élève a pu choisir un ou deux romans destinés à enrichir le fonds du CDI.

Pour de nombreux élèves, il s’agissait d’un premier contact avec la librairie. Ils ont été impressionnés par le nombre de livres présents dans un espace relativement restreint et par la diversité des ouvrages proposés. Ils ont aimé le fait que les livres soient disposés sur des tables et regroupés par thèmes ou par genres. Ils ont apprécié la possibilité qui leur a été offerte d’explorer librement le lieu, de feuilleter des livres, de se laisser surprendre. Et ils ont regretté que la visite ne dure qu’une heure.

Une seconde visite est d’ores et déjà prévue au dernier trimestre avec d’autres élèves de seconde qui ont choisi de s’investir dans la réalisation du blog. En attendant, nous vous invitons à venir découvrir de nouveaux auteurs sur le blog de lecture du lycée : http://echosdelectures.overblog.com.

M^me Boillée et M^me Schmitter

Drôles de tenues pour un cours de français : les élèves de terminale professionnelle service de proximité et vie locale du lycée Marey travaillent depuis le mois de décembre sur l’adaptation en pièce de théâtre de l’œuvre Rhinocéros de Ionesco. Ce lundi, malgré la neige et les quelques absents, les jeunes ont procédé aux derniers ajustements avant de présenter leur prestation à Aurélie et Stéphanie, de la troupe Hautnah, structure de création, production et diffusion de spectacles à Chenôve, qui les ont également aidés dans leur démarche. « Cette mise en application du texte, en travaillant sur les personnages et la communication, est un exercice en lien direct avec les compétences qui leur seront demandées à l’examen », souligne Nathalie Marc, professeur de français.

L’œuvre, dans lequel les personnages sont atteints de “rhinocérite” et se transforment les uns après les autres en rhinocéros selon une métaphore de la montée des dictatures, n’a pas paru désuète aux lycéens.

« Même si l’œuvre a plus de cinquante ans, les dictatures existent toujours et restent un risque à ne pas négliger. L’œuvre est typiquement représentative du profil d’un mouton de panurge », ont-ils affirmé.

Pour la plupart d’entre eux, adapté en pièce, Rhinocéros est apparu comme « plus concret ». « Cela nous a aussi permis de travailler l’oral, la confiance, l’improvisation, le contrôle des émotions… Sans oublier le fait d’avoir pu se défouler », ont-ils conclu, avant de reprendre leurs répétitions.

Le Bien Public le 13/02/2013

Bien Choisir son Futur métier

Le lycée Marey a accueilli le forum d’orientation, organisé par les lycées publics de la ville. Outre la fac de médecine et les métiers de la défense, des fomations moins connues ont été présentées.

Bien Public le 29/01/2013

Camille OLIVIER, élève du lycée Marey élu au Conseil National de la Vie Lycéenne

Conseil Académique de la Vie Lycéenne (14/12/12) : des élus académiques pour porter la parole lycéenne

Ils sont 17 issus de lycées généraux, technologiques et professionnels de toute l’académie et ont été élus par leurs camarades pour les représenter au Conseil Académique de la Vie Lycéenne (CAVL). Vendredi 14 décembre, après quatre jours de formation à Strasbourg, ils étaient présents autour de la Rectrice pour leur premier Conseil Académique.

Élue pour deux ans, l’instance lycéenne académique a pris officiellement ses fonctions vendredi, dans les nouveaux locaux du rectorat de l’académie de Dijon sur le site Clemenceau. Tous ont entre 14 et 18 ans, des jeunes certes, mais impliqués dans la vie de leurs lycées et pour leurs camarades. Ils sont prêts à faire avancer le débat et devenir force de proposition pour bâtir le lycée de demain. Cette mandature est un peu spéciale, s’inscrivant, dès cette année, dans la loi de la refondation de l’école annoncée par Vincent Peillon, ministre de l’Éducation nationale du gouvernement de Jean-Marc Ayrault.

Présidée par la rectrice de l’Académie de Dijon, Sylvie Faucheux, en présence des représentants du rectorat, de la Région et des fédérations de parents d’élèves…, cette séance résonnait comme une première pour ces 17 lycéens et lycéennes motivés. Une majorité de filles en vue, un constat souligné par la rectrice qui a « salué l’engagement des filles dans cette instance fondamentale de la vie lycéenne », un constat qu’avait aussi dressé Saïd Benmouffok, Délégué national à la Vie Lycéenne lors de sa rencontre avec le groupe au lycée Kléber de Strasbourg. Durant la matinée de ce vendredi matin, les jeunes ont pu, dans le cadre très solennel que revêt le Conseil Académique, revenir sur leurs quatre jours de formation à Strasbourg avec leurs homologues de l’Académie alsacienne. Ainsi, ces journées de formation, d’activités ludiques, mais jamais anodines ont permis une parfaite cohésion de groupe, développant un esprit critique et de solidarité. Elles ont permis d’amorcer les grands débats des deux années à venir. Le jeudi, ils ont, aussi, désigné par vote leur représentant au Conseil National de la Vie Lycéenne après une campagne interne. Constitués par groupes en commissions de travail, les Bourguignons, sous le ciel neigeux de Strasbourg, ont ouvert au débat les sujets abordés en amont qui constitueront leur feuille de route. L’encadrement, sur place, a été assuré par Benoît Clair (DAVL – Délégué académique à la Vie Lycéenne), Natacha Lanaud-Lecomte (DAREIC – relations internationales) et Isabelle Descourvieres de l’AROEVEN (actions de formation et d’éducation permanente)

Les commissions de travail sont lancées

Trois thèmes ont donc été présentés au membre du Conseil assis autour de la table ce vendredi 14 décembre, dans la Salle des Actes du nouveau rectorat. Trois thèmes qui constitueront le fil rouge de leurs deux années d’élus. Nos jeunes représentants se consacreront, ainsi, à l’aide personnalisée, introduite par la dernière réforme du lycée, à la question de l’apprentissage des langues et de la mobilité avec un grand volet sur l’Europe, ainsi qu’à la laïcité, le respect et la tolérance. Sylvie Faucheux s’est dite « ravie de cette rencontre tout à fait positive et satisfaite ». L’idée de travailler pendant ces deux années avec l’équipe élue la réjouit. Elle a rappelé qu’« ils sont les mieux placés pour parler de leurs lycées, des difficultés qu’ils rencontrent avec l’ensemble de leurs camarades, et devenir force de propositions constructives pour faire avancer les débats ». De leur côté, les jeunes ne cachent pas leur enthousiasme de porter haut et fort la parole lycéenne, dans leur académie déjà, et jusqu’au niveau national par le biais de leur camarade élu au Conseil National de la Vie Lycéenne, Camille Olivier, du lycée E.J Marey de Beaune. Les 17 lycéens se sont séparés vendredi en fin de journée, après un dernier après-midi de travail.

Typo le Mag 17/12/2012

Le jeudi 20 décembre 2012, les élèves de trois classes de première du lycée Marey ont pleinement profité de la riche intervention du metteur en scène Éric Ferrand, venu échanger avec eux à propos de la pièce de J. P. Sartre, les Mouches qu’ils avaient vue la semaine précédente au théâtre de Beaune.

Quand on sait que, parmi les soixante-quinze lycéens ayant assisté à la représentation du vendredi L4 décembre, nombreux étaient ceux qui allaient au théâtre pour la première fois, on mesure l’importance de l’événement. Et l’on peut remercier le théâtre municipal de Beaune d’organiser des matinées scolaires toujours bienvenues.

Suite à cette représentation, le metteur en scène s’est gracieusement proposé pour venir parler de la pièce avec les élèves-spectateurs. Durant deux heures, il a répondu à leurs questions, leur a fait découvrir l’importance du travail de la mise en scène, création artistique véritable et pas seulement mise en image d’un texte.

Ce qu’il ressort de cette rencontre est particulièrement intéressant et ne peut que nous inciter à renouveler ce genre d’opération, dans la mesure où les artistes sont disponibles. En effet, outre l’intérêt spécifique pour les programmes de Français en classe de Première - le théâtre, texte et représentation-, l’échange avec É. Ferrand a permis aux élèves de découvrir le métier et la fonction de metteur en scène.

Ils ont selon leurs dires, pris conscience que le travail de mise en scène relève d’un choix artistique et que le metteur en scène est aussi un créateur, un co-auteur de la pièce, qui réalise un projet de lecture.

Grâce aux explications fournies par l’intervenant, ils ont aussi pu comprendre les choix de décors, de costumes, de scénographie qui les avaient intrigués ou dérangés à la représentation : pourquoi un rôle masculin interprété par une actrice ? Pourquoi le recours à la vidéo dans une pièce censée se dérouler dans l’Antiquité grecque et écrite au milieu du XX^e siècle ? et autres interrogations, qui pour naïves qu’elles semblent, étaient très légitimes.

Les explications, profuses et très argumentées du metteur en scène leur ont permis de saisir ce qui fait la richesse et l’originalité du genre théâtral : un texte littéraire destiné à devenir un spectacle vivant qui unit l’art de l’auteur à celui de l’équipe artistique, en l’occurrence la Compagnie de l’Oreille interne, pour être vu et entendu.

Ce mardi, le lycée Marey a accueilli le camion de la ­plasturgie, un atelier roulant dans lequel les élèves de ­terminale ont pu découvrir les rouages d’une industrie qui manque cruellement de ­main-d’œuvre.

« Aujourd’hui, il y a du plastique absolument partout. À commencer par les vêtements. Et, contrairement à ce que l’on peut croire, tous les plastiques sont recyclables. Il existe de nombreux débouchés dans le secteur de la ­plasturgie. Et pourtant, nous formons deux fois moins de personnes que ce que le ­secteur nécessite », explique Yves Milane, l’un des ­formateurs venu rencontrer les élèves.

Du CAP au doctorat

Le camion de la plasturgie sillonne la France toute l’année afin de communiquer sur le métier, mais aussi pour faire de la formation. « À l’intérieur, nous avons une salle de classe ainsi qu’un atelier composé de trois machines différentes », continue-t-il. Le cursus en plasturgie démarre du CAP, passe par le bac pro, le BTS, la licence professionnelle, l’école d’ingénieur et le ­doctorat.

« Nous avons fait venir ce camion au sein de notre établissement afin d’aider les élèves dans le choix de leur orientation. Nous avons ici des élèves en industrie graphique qui ont découvert un autre support de travail que le papier », ajoute le proviseur de l’établissement, Catherine Engasser.

Le Bien Public le 09/01/2013

Dans le cadre de “Un an en Bourgogne”, le jeune Tchèque Jan Kysely, âgé de 16 ans, était scolarisé depuis le 4 septembre au lycée Étienne-Jules-Marey, dans une classe de seconde générale.

Élève particulièrement brillant, il souhaite devenir architecte designer. Il parle couramment le français, l’anglais, et est en apprentissage des langues espagnoles et japonaises. Jan Kysely est ­reparti plus tôt que prévu rejoindre sa famille pour les fêtes de fin d’année. Résidant en République tchèque, dans la région de la Bohême centrale, à Zajechov, il a préféré écourter son séjour en France pour faire valider son année scolaire dans son pays.

Néanmoins, il gardera un bon souvenir du lycée où il était pensionnaire, ainsi que de la famille beaunoise qui l’a hébergé tous les week-ends. À la question quel souvenir gardera-t-il de son séjour ? Il répond sans hésiter : « Avoir été reçu chaleureusement par les Français », qu’il trouve très communicatifs, beaucoup plus que dans son pays.

Catherine Engasser, proviseur du lycée Marey, lui a ­remis pour souvenir, un ­diplôme de fin de stage.

Le Bien Public le 27/12/2012

Les enfants du personnel du lycée Étienne-Jules-Marey étaient conviés mercredi à un après-midi festif ­attendu de tous.

Accompagnés de leurs parents, ils ont assisté, dans un premier temps, à une pièce de théâtre intitulée Bella et le ­Livre magique s’adressant aux enfants de 15 mois à 12 ans. Ce spectacle féerique a demandé, à trente élèves, deux mois de préparation dans le cadre des cours d’animation, de communication et de français. Le spectacle a été entièrement conçu et interprété par dix élèves, aidés par leurs professeurs. Ils étaient encadrés par deux ­comédiennes de la troupe Hautnah, intervenantes en milieu scolaire.

Le spectacle terminé, des groupes d’élèves ont pris en charge les enfants et autour d’activités à la fois ludiques et pédagogiques. Chacun a laissé libre cours à son imagination et sa créativité.

L’incontournable Père Noël est passé par là pour la distribution de cadeaux, avant de terminer par un goûter ­réunissant petits et grands.

Le Bien public le 24/12/2012

Dans le cadre de sa formation, Christophe Rebelo en terminale bac professionnel commerce, stagiaire et salarié de la boutique de jeux vidéo Je Console, du centre commercial Casino, organise ce samedi de 10 heures à midi et de 14 à 17 heures, un minimarché de Noël devant le magasin. « Il s’agissait pour moi de monter une opération de marketing et de créer un événement, de trouver des partenaires et un moyen de créer une dynamique autour du magasin », explique Christophe Rebelo. Pour ce faire, le stagiaire a eu l’idée de profiter de la période pour créer un minimarché de Noël. En plus de la décoration du magasin, il a mis en fabrication une arche ornée de branches de sapin sous laquelle il installera un fauteuil où prendra place le Père Noël. Les enfants, mais aussi les adultes, pourront se faire prendre en photo avec l’homme à la barbe blanche et les photos seront ensuite envoyées par mail. La brasserie Le Cercle offrira des chocolats chauds préparés dans une marmite. Des pochettes cadeaux seront distribuées aux visiteurs.

Christophe Rebelo aura non seulement à établir l’événement, mais il devra également, en plus de l’animer, rendre compte du suivi et de l’impact qu’il aura eu sur le fonctionnement de l’entreprise, auprès de Stéphanie Barnoud, sa responsable au lycée Marey.

Le Bien Public le 14/12/2012

Dans le cadre de l’accompagnement personnalisé, des élèves de seconde encadrés par M^me Boillée, professeure documentaliste, et M^me Schmitter, professeure de français, viennent de créer un blog de critique littéraire baptisé « Echos de lectures ».

Dans un premier temps, les élèves ont rédigé des critiques à partir de leurs lectures personnelles. En parallèle, certains d’entre eux se sont chargés de la création du blog. Actuellement, ils découvrent des œuvres contemporaines présentes au CDI. Enfin, en janvier, au cours d’une sortie à la librairie Des Livres et des Hommes de Beaune, ils choisiront eux-mêmes des romans contemporains destinés à enrichir le fonds du CDI.

Si vous souhaitez encourager les élèves et valoriser leur investissement, vous pouvez visiter le blog en suivant ce lien : http://echosdelectures.overblog.com.

Merci d’avance.

M^me Boillée et M^me Schmitter

Dans le cadre de la Journée mondiale de lutte contre le sida, qui avait lieu samedi, des élèves du lycée Marey ont réalisé une exposition dédiée à ce sujet.

Parce que le social et la santé font partie intégrante de leur cursus, des élèves du lycée Marey, scolarisés en ASSP2, ont réalisé dernièrement, avec Fanny Petit, leur professeur d’arts appliqués, une exposition originale sur le thème du sida.

Quand l’art se met au service de l’information

Ce projet fait suite à une formation dispensée par l’infirmière scolaire de l’établissement, Édith Lavie. « Ce rendez-vous annuel donne souvent lieu à des échanges entre les jeunes. On part de leurs connaissances et de leurs lacunes et on essaie de creuser ensemble le sujet », explique-t-elle. Un concept intéressant que Fanny Petit, professeur d’arts appliqués au lycée, a décidé de reprendre, en proposant à ses élèves de bâtir un projet commun autour du thème du sida, qu’ils avaient déjà creusé lors de la formation.

« Je voulais qu’ils allient les notions d’expression artistique et d’information et, visiblement, l’idée leur a beaucoup plu », indique-t-elle. « Au départ, nous voulions réaliser des sets de table qui seraient distribués lors des repas au réfectoire mais, vu que notre établissement s’est engagé dans une démarche de “lycée vert”, nous avons vite renoncé. » Ils ont alors opté pour une campagne d’affichage, ludique et colorée, à destination des autres élèves de l’établissement, pour permettre à ces derniers d’approfondir leurs connaissances sur le sujet. « Pour le moment, le projet fonctionne bien. Les élèves s’arrêtent, regardent les panneaux, les affiches… et certains repartent même avec les dépliants que nous avons laissés à proximité », souligne Fanny Petit.

« L’information circule, le but est atteint ! » Un concept réussi que la jeune femme pourrait réutiliser pour d’autres causes, comme le don d’organes par exemple.

Le Bien Public le 04/12/2012

Regis Aubert aime cuisiner. Il en a d’ailleurs fait son ­métier puisqu’il est à la tête du restaurant scolaire du ­lycée Marey. Rencontre.

On parle souvent du métier de chef cuisinier. Mais quels sont les aspects de cette profession lorsqu’on exerce dans un restaurant scolaire ? Regis Aubert, chef cuisinier au lycée Marey depuis 1999, nous fait partager son expérience. Originaire de Bourgogne, il a commencé par être charcutier, comme son père, avant de se lancer dans la ­restauration scolaire.

Environ sept cents repas par jour

« C’est un métier qui me plaît. Par rapport à un chef ­cuisinier de restaurant, je dois préparer en plus grosse quantité : en moyenne sept cents couverts par repas. Mais, en contrepartie, j’ai moins d’astreintes : je ne cuisine que pour le déjeuner et je ne travaille pas le week-end », ­explique-t-il. Au restaurant du lycée, nous sommes loin de la vieille idée de la ­“cantine tambouille” d’il y a quinze ans. ­Regis Aubert est l­ibre d’établir ses menus et il s’en donne à cœur joie en les variant et en proposant de nouvelles ­recettes originales.

Préparer les menus à l’avance

« Je dois cependant suivre une réglementation dans ­laquelle je ne peux pas proposer des frites tous les jours, par exemple. J’établis mes menus à l’avance, mois par mois : une vingtaine de repas qui doivent respecter un équilibre. Mais je prépare toujours plusieurs entrées, plusieurs plats, ainsi que plusieurs desserts. Pour un étudiant qui a huit heures de cours par jour, le repas doit ­rester un moment de fête », souligne-t-il.

Regis Aubert ­invente régulièrement des ­menus à thème : journée ­“dégustation de fromages”, ­repas “happy fruits”, “autour de la pomme”…

Mais ce qui plaît le plus, ce sont les ­“desserts bar”. « Ce sont des desserts servis dans des saladiers. C’est très apprécié car chacun peut ­goûter plusieurs saveurs », précise-t-il.

Aujourd’hui, Regis Aubert est très satisfait de son métier et ne se verrait pas en changer. « J’aime le contact avec les adolescents. Il s’agit d’une clientèle avec laquelle on sait en moins de trois jours si ­quelque chose ne leur a pas plu. Mais ils sont très agréables et apprennent vite à ­apprécier les aliments ­cuisinés de manière élaborée, comme le poisson, qui n’est plus boudé comme ­autrefois », conclut-il.

Le Bien Public le 01/12/2012

Dans le cadre du concours national du mémorial de Caen, des représentantes de l’antenne de Beaune d’Amnesty International sont intervenues, mercredi matin, au lycée Marey, dans une classe de seconde générale. Leur but était de présenter l’association aux jeunes élèves afin de les sensibiliser aux droits de l’homme. « C’est à l’école que les jeunes générations apprennent à devenir des membres actifs et engagés de la société », a souligné Christiane Sagrafena, secrétaire locale du groupe de Beaune. Avec l’appui de vidéos, de coupures de presse, de pétitions… Chacun a pu découvrir les actions menées au quotidien dans le monde. Pour participer au concours, les élèves, par petits groupes, encadrés par Jacqueline Buisson, professeure de français et Christine Curel, professeure d’histoire-géographie et éducation civique, auront à rédiger, par la suite, une plaidoirie pour la cause des droits de l’homme.

Le Bien Public le 27/11/2012

Vendredi dernier, la mini-entreprise D’Marque Paper, créée par des élèves du lycée Marey, a reçu un chèque, qu’elle a décidé d’utiliser au profit de la Croix-Rouge.

En octobre 2011, une quinzaine d’élèves des sections professionnelles ont créé une mini-entreprise. « Son activité était axée sur le recyclage : les jeunes ont récupéré des cahiers d’élèves usagés qu’ils ont transformés afin d’en faire des carnets », ont expliqué Véronique Devred et Frédéric ­Pinet, professeurs en charge du projet. Les bénéfices récoltés par leur vente ont été versés ce vendredi à D’Marque Paper, qui a choisi de donner l’argent à la banque alimentaire de la Croix-Rouge.

Une entreprise éphémère

« Cette opération s’est orchestrée sous forme d’une collecte alimentaire au sein du lycée », a souligné Claude Fabro-Kayser, conseillère principale d’éducation en charge du partenariat avec la Croix-Rouge. D’Marque Paper disparaîtra au mois de juin, mais les sections suivantes ont déjà créé la prochaine, dont l’activité tournera autour du panier de légumes, un peu sur le principe d’une Amap. « C’est une bonne expérience. Au départ c’est difficile, mais on apprend très vite à mettre nos cours en pratique », a conclu Antoine Royer, directeur de la communication de D’Marque Paper.

Le Bien Public le 27/11/2012

Des lycéens d’Étienne-Jules-Marey tournent leur premier film de fiction, d’une dizaine de minutes, avec leur professeur de français.

Les élèves du lycée Étienne-Jules-Marey de Beaune ont pu apercevoir ces trois derniers jours une horde d’esprits fantomatiques errant sans état d’âmes dans les couloirs de leur établissement. Pas de panique ! Ceci n’est que du cinéma.

En effet, les élèves de la terminale bac pro commerce et accueil relation client et usagers se sont lancés dans le tournage d’une fiction, un projet pédagogique organisé dans le cadre de leur cours de français et de leur spécialité.

Intégralement conçu et réalisé par les élèves, le court-métrage d’une dizaine de minutes met en scène Charly, un jeune du lycée, propulsé dans un monde fantastique où il se retrouve poursuivi par les esprits tourmentés d’anciens ­étudiants.

« Cela fait trois ans que nous travaillons sur ce projet », explique Sandra Bruchot, leur professeur de français, qui les suit depuis leur arrivée en classe de seconde. « Après l’écriture du scénario l’année dernière, cette année, nous en sommes à l’aboutissement avec le tournage qui a lieu cette semaine et le montage qui suivra. »

Durant trois jours, les vingt-sept apprentis cinéastes s’initient aux techniques du septième art et à la comédie, secondés par Michaël Royer, l’assistant d’éducation formé au métier de réalisateur, et par la compagnie de comédiens HautnaH. « Notre proviseure, Catherine Engasser, a immédiatement apporté son appui, et tout le monde s’y est mis pour nous permettre d’atteindre notre but. Tout s’est enchaîné vraiment naturellement », poursuit la ­professeure.

Du côté des protagonistes, s’ils ont en général apprécié partager cette « belle expérience unique » dont ils en garderont sûrement des « souvenirs mémorables ». Tous les jeunes ne semblent pour autant pas avoir trouvé de vocation, même si certains ont, semble-t-il, excellé dans leur rôle de cadreur, d’ingénieur-son ou encore en tant qu’acteur principal.

« C’est un projet vraiment intéressant dans le cadre du lycée. Ça sort de l’enseignement classique. Mais je ne pense pas recommencer l’expérience, plus tard », raconte Mathilde la réalisatrice. Une seule chose est sûre, cela dit, leur regard vis-à-vis du cinéma ne sera sans ­doute plus jamais le même.

Financé en partie par le conseil régional de Bourgogne, le film s’inscrit dans un projet pédagogique plus général qui sollicite l’ensemble des filières professionnelles. Autour d’un sujet central, le livre, ce sont trois projets culturels qui verront ainsi le jour, d’ici la fin de l’année, un spectacle de Noël pour les enfants du personnel, ainsi qu’une représentation de la pièce Le Rhinocéros d’Eugène Ionesco.

Le Bien Public le 23/11/2012

Une cérémonie de récompenses a eu lieu la semaine dernière au lycée Marey. Six élèves ont obtenu la mention “très bien”, dont deux avec félicitations du jury, en bac général, technologique et professionnel, et vingt-trois élèves la mention “bien”. Catherine Engasser, proviseur du lycée, a félicité les élèves en leur remettant des cadeaux avant de partager le verre de l’amitié.

Le Bien Public le 27/10/2012

Vendredi 12 octobre 2012 de 10h à 12h en salle Marey

par M. Marc BENNER délégué régional d’EDF pour la BOURGOGNE, pour les élèves de 1S ; TS ; 1ASSP2 et TIG du lycée MAREY de BEAUNE.

Jeudi, une journée d’évaluation a été programmée pour les classes de seconde des lycées Marey et Clos-Maire à Beaune.

En effet, avec la participation des professeurs de collège, ce système d’évaluation de rentrée a été mis en place afin de pouvoir déterminer le niveau et les difficultés de chacun à leur entrée en lycée. « Les jeunes devaient réviser certains points pendant les vacances en vue de cette épreuve. Nous pourrons ainsi définir le suivi personnalisé de chacun en fonction des résultats et nous constituerons aussi des groupes de niveau en langues », explique Catherine Engasser, proviseur du lycée Marey. Les élèves ont donc été évalués en sciences et vie de la terre, mathématiques et français sur la journée du jeudi, ainsi qu’en langues vivantes le vendredi. La plupart d’entre eux n’ont pas été stressés de cette rentrée démarrant sur un examen « car ce n’est pas noté », selon quelques élèves, très confiants. « L’évaluation nous donne une ligne de départ, mais ne définit pas tout. Nous avons déjà eu des jeunes ayant eu des résultats moyens à ces tests et qui se sont révélés être de très bons élèves dès le premier trimestre », conclut Catherine Engasser.

Les classes de 1^res ont fait leur rentrée mardi 4 septembre au Lycée Marey. La classe de 1^re S, constituée de vingt-deux élèves était très concentrée ce jeudi matin en cours d’histoire-géographie avec leur professeur M. Rouard.

Les classes de terminale ont débuté mardi cette année de bac. Ces vingt-neuf élèves de terminale S sont en cours d’espagnol avec M^me Desy.

Le Bien Public le 08/09/2012

Si la rentrée est synonyme de stress pour beaucoup d’élèves, il faut savoir que pour les professeurs, ce n’est pas beaucoup mieux. Au moins, ça fait relativiser. « On n’a pas à se plaindre : ici, c’est un établissement convivial et le public est sympathique », assure Catherine Engasser, proviseur au lycée Marey de Beaune, en guise de mot d’accueil à ses nouveaux collègues. Ils étaient une petite vingtaine à être réunis, hier matin, assis derrière leurs tables dans une salle de cours, aux places qui seront, dès le lendemain, celles de leurs élèves.

Il y a ceux qui viennent d’être mutés, et les nouveaux professionnels, les stagiaires. Une esquisse du fonctionnement de l’établissement est dressée (donnant des indications sur des détails aussi pratiques que l’heure d’ouverture du restaurant scolaire), puis les “bémols” sont exposés. Au lycée Marey, les professeurs sont ainsi conviés à être particulièrement vigilants à l’absentéisme.

Parmi ceux assis là, il y a Marianne Gaudillère. Du haut de ses 24 ans, la jeune femme vient de décrocher son concours et entame sa première année en tant que professeur d’éducation physique et sportive.

Distance et quiproquos

Quelques années seulement la séparent de ses élèves. Un constat qui n’est pas toujours facile à gérer. « Il ne faut surtout pas s’installer dans un rôle de copine ou de grande sœur », explique-t-elle. « Même vis-à-vis des collègues, avoir l’air jeune peut-être source de malentendu. Un jour, alors que j’amenais un billet d’absence à un responsable pédagogique, on m’a demandé quel professeur me l’avait donné. Euh ? Ben, c’est moi le professeur ! », se souvient en riant l’enseignante. Julie Gerbe, à ses côtés, est nouvelle au lycée Marey, mais entame déjà sa troisième rentrée en tant que professeur de sciences et vie de la terre. Malgré tout, elle avoue ressentir encore un peu de stress. « Eh oui, toujours ! C’est l’appréhension de la première rencontre avec les élèves et l’exigence de faire bonne impression, etc. »

Aucune ne craint d’être confrontée à des élèves difficiles par contre. « On connaît déjà. En cas de gros problème, c’est l’exclusion, et voilà tout ». Ce qu’elles attendent de leur année ? « La plus belle récompense, ce n’est pas tant les bons résultats que la reconnaissance des élèves », explique Julie Gerbe. « Avoir l’impression d’avoir apporté quelque chose, d’avoir réconcilié un élève avec une matière. À nous de trouver l’astuce pour cela », complète sa collègue.

Aujourd’hui, les deux femmes sont affectées non loin de chez elles. Julie Gerbe est dorénavant tranquille : « J’étais mariée avant d’être stagiaire, ça fait des points en plus, c’est ce qui m’a permis de toujours rester en Bourgogne. Et là, je suis en poste fixe à Beaune ».

Effectivement, si durant l’année de stage, le professionnel est souvent placé dans l’académie au sein de laquelle il a passé son concours par la suite il rejoint le mouvement national. Pour espérer obtenir le poste de son choix, il lui faut compter sur ses points. Ceux-ci sont distribués en fonction de la situation maritale et de l’ancienneté.

Du coup, Marianne Gaudillère s’est déjà fait une raison : « L’année prochaine, je serais sans doute envoyée en région parisienne. Ce ne sont pas les lycées les mieux quotés mais peu importe. J’ai obtenu mon concours, je fais le métier que j’ai choisi. Quels que soient l’établissement et les élèves que j’aurais, je suis contente ».

Et c’est bien là le message que les deux enseignantes veulent faire passer à leurs élèves : le stress, c’est pour tout le monde, pas la peine de le cacher, mais on peut le gérer et le dépasser.

Une équipe en renfort

L’académie compte 220 stagiaires. Ils sont trois à être accueillis au lycée Marey cette année, enseignants d’EPS, de lettres-histoire et de biotechnologie. Ces jeunes professionnels viennent de décrocher leur concours (le Capes) et devront travailler un an avant d’être titularisés. Même s’ils ont par ailleurs déjà eu l’occasion d’exercer dans le cadre d’autres stages, celui-ci est le premier où ils auront « une classe à eux », pour un an. Au long de cette année, ils seront épaulés par l’équipe pédagogique en place dans l’établissement et notamment par un tuteur qui joue le rôle de référent. Celui-ci peut, par exemple, accueillir le stagiaire dans sa classe ou participer à l’un de ses cours s’il le souhaite. Il distille les conseils et reçoit les doléances au besoin. Au milieu de l’année, le professeur stagiaire sera inspecté par un conseiller pédagogique et en fin d’année, par l’inspecteur tandis que le chef d’établissement devra rendre un rapport sur son travail. « On s’assure de la bonne coopération et du dialogue avec les parents d’élèves, du travail en équipe et du bon comportement du fonctionnaire », témoigne Catherine Engasser, la proviseur.

Le Bien Public le 04/09/2012

Pour que les élèves ­démarrent leur année ­scolaire sur de bonnes ­bases, le lycée E.-J.-Marey organise des sessions de remise à niveau une ­semaine avant la rentrée.

Quelle que soit l’issue de leur année scolaire, on ne pourra pas leur reprocher de ne pas avoir fait d’efforts. Car, depuis lundi dernier, ils sont vingt-sept élèves à avoir repris le chemin de l’école un peu plus tôt que leurs ­camarades de classe dans le but de corriger leurs erreurs de l’an passé, combler leurs lacunes et, ainsi, mieux ­appréhender l’année qui s’annonce.

Des élèves motivés et volontaires

« Tous ces élèves s’apprêtent à passer en première ; c’est une année importante pour leur orientation et leur avenir. Alors, en organisant ce type de séances, on espère les faire repartir sur de bonnes bases pour qu’ils ne laissent pas passer leur chance », indique Véronique Schmitter, professeur de français.

À l’instar d’autres enseignants, elle n’a pas hésité à sacrifier quelques jours de vacances pour leur venir en aide. « Ils ont fait la démarche de s’inscrire, alors je trouve normal de les accompagner. Surtout que certains d’entre eux seront dans ma classe l’an prochain. »

Et d’ajouter : « On sent qu’ils sont motivés. C’est beaucoup plus intéressant de travailler dans ces conditions ; pour eux comme pour nous. Ils savent qu’ils ne sont pas là pour être évalués. Ils sont plus à l’aise et n’hésitent pas à prendre la parole ou à poser des questions. C’est une autre approche de ce que l’on fait en classe », souligne le professeur.

Un avis unanime

Un avis partagé par les élèves eux-mêmes, qui semblent apprécier ces conditions de travail. « C’est beaucoup plus sympa et cela permet de réviser ce que l’on a vu l’an passé en seconde », fait remarquer Kévin, 16 ans, qui va entrer en première scientifique.

Même constat pour Clara, 15 ans : « Comme j’ai choisi une filière littéraire, j’ai profité des vacances pour lire et faire quelques révisions. Mais ce n’est pas forcément suffisant, alors j’ai préféré m’inscrire à ces cours. Cela me semble plus complet et plus efficace, car on rafraîchit vraiment nos connaissances avant la rentrée et on se sent plus à l’aise du fait d’être en petit groupe ».

Déjà des sessions à Pâques

Des cours qui rencontrent visiblement un grand succès, puisque le lycée n’en est pas à son premier coup d’essai. « Nous avons déjà testé cette formule l’été dernier et nous le faisons également aux vacances de Pâques pour regonfler les élèves avant leurs examens. Après, il suffit juste de trouver les volontaires ; que ce soit en professeurs ou en élèves. Mais, pour le moment, le problème ne s’est jamais posé. Tous sont motivés pour réussir », conclut fièrement Catherine Engasser, la proviseur de l’établissement.

Le Bien Public le 03/09/2012

Les secondes générales ne doivent pas oublier le devoir passerelle de Mathématiques.